Мы – за единую школьную систему

(а не две отдельные школы, два разных мира),

в которой дети всех национальностей учатся вместе и в основном на латышском языке,

в которой дети нацменьшинств изучают родной язык и несколько предметов на родном языке,

то есть на русском, белорусском, украинском, польском, литовском, иврите, цыганском, эстонском,

если родители этого желают и если в школе есть определённое количество таких детей,

в том числе, путём деления класса на группы, с каждой из которых работают разные учителя;

(школа предлагает, чтобы такие предметы в старших классах основной школы составляли около 25% от общего числа предметов).

Мы ЗА интегрированное обучение предмету и языку.

Мы ЗА то, чтобы как можно больше детей (латышей и всех остальных) имели возможность изучать некоторые предметы на английском или другом иностранном языке.

Мы ЗА то, чтобы экзамены на всех уровнях проводились только на латышском языке, независимо от пропорций языков обучения в школах.

Мы ЗА соответствующие ресурсы

• для перехода школ на деление классов на группы:
• на подготовку, мотивацию и вознаграждение таких учителей, которые умеют и способны работать на латышском языке с детьми других национальностей;
• на поддержку детей с особенными потребностями во время реформы.

Мы ЗА то, чтобы все дети несколько лет спустя учились в единой школе.

Чтобы каждый ребёнок по окончанию школы хорошо владел латышским и ещё двумя иностранными языками или языками программирования (например, латышским, английским и C++ или латышским, русским и французским). Русский язык для латышских детей и впредь будет являться исключительно добровольным выбором.

Следует начать с:

• надлежащего финансирования и внимания к сплочению школ,
• чётко заданной цели — через 5 лет все школы должны предлагать программу обучения на латышском языке с возможностью билингвального изучения отдельных предметов,
• целенаправленной подготовки латышских школ к приёму детей нацменьшинств,
• привлечения дополнительных учителей и подготовки всех учителей к работе на латышском языке, в том числе — с детьми, у которых родной язык другой,
• аудита всех школ, проведённого в течение трёх лет для определения готовности к переходу к единой школе,
• следующего за этим двухлетнего переходного периода, в течение которого утверждённые аудитом школы готовятся к приёму учеников с другим родным языком и комплектуют педагогический состав.

Мы ПРОТИВ расколотого общества.

ПРОТИВ механически заданной большей пропорции латышского языка, по существу поддерживающей разрозненное существование «латышских» и «русских» школ, продолжающее воспроизводить расколотое общество.